Maandag begon het dan.. onze stage. Inmiddels hadden we veel van onze collega’s ontmoet, maar we zouden ook nog wat nieuwe gezichten aantreffen. Nadat we ook met deze nieuwe gezichten kennis gemaakt hadden, heeft Elisabeth ons op sleeptouw genomen en gaf zij een rondleiding door de school. We kregen veel dingen uitgelegd en veel van waar de afgelopen maanden over heen en weer gemaild hadden, begon op zijn plaats te vallen. Na de rondleiding zijn we beide een klas ingedoken om een beetje te observeren hoe er hier gewerkt wordt. ’s Middags hadden we een gesprek met Sandra en Elisabeth over onze komende twee maanden bij ‘Asha Kendra’.
We gaan ons toespitsen op twee leerkrachten in het team. Zing en Jothie (?), de twee leraressen die les geven aan de hoogste en de een na hoogste klas. We gaan ze helpen in de manier waarop zij hun lessen op kunnen bouwen, hoe zij op een creatieve manier hun lessen kunnen gaan geven, welke aspecten er nog meer komen kijken bij het lesgeven en de manier waarop zij hun leerstof in kunnen plannen over het jaar.

Na school zijn we met Elisabeth meegegaan, om in het huis waar zij tijdelijk woont te internetten. Na vier hele dagen konden we dan eindelijk onze email checken en konden we de eerste verhalen op de site gaan zetten. Rond 6 uur vertrokken we weer en moesten we na eerst een stuk samen met Elisabeth in een ‘share-auto’ gezeten te hebben, voor het eerst onze eigen ‘auto’ gaan regelen. De ‘driver’ stelde 200 rupees voor. Dit hebben we terug weten te brengen naar 100 rupees en voor die prijs werden we een uur later voor ons huis afgezet.
Dinsdag zijn we beide de hele dag in het lokaal van Zing gaan zitten. We hebben haar geobserveerd in de manier waarop zij haar drie leerlingen lesgaf en hebben aantekeningen gemaakt.
’s Middags kwam er een groep mensen die op outreach van hun DTS (Discipel Training School) waren en die tussen wat palmbomen een speeltoestel van touwen zou gaan maken. Dit zorgde voor wat afwisseling in het wat saaie (doch nuttige) observeren.
Die middag zijn we opnieuw naar het huis van Elisabeth gegaan om te internetten, ook al was zij zelf niet aanwezig. De driver die we vervolgens voor de terugweg geregeld hadden, raakte compleet de weg kwijt en het duurde bijna 2 uur voordat we thuis waren. Gelukkig waren we net op tijd voor het eten.. pfieeuww
Woensdag hadden we eenzelfde soort dag als de dag ervoor. We observeerden namelijk Jothi (?) en haar 8 leerlingen. Maar de dag erna moesten we zelf les geven, dus geen tijd om te internetten deze keer, maar hup, door naar huis en voorbereiden.
Donderdag hebben we in de klas van Zing verschillende lessen gegeven. Bart begon die dag met het geven van Maths: een heuse chocoladereep werd verdeeld, maar hoeveel procent krijgt nou iedereen? En welke breuk hoort daarbij? En vervolgens gaven de beide heren P.E.: Physical Eduction (of in het Nederlands: Gym). Voor deze les werden drie klassen samen gevoegd (in totaal 15 leerlingen). We hadden liever gezien dat dit bij twee klassen gebleven was, gezien het niveauverschil, maar op de een of andere manier zijn we over gehaald om die andere 4 leerlingen er ook bij te nemen. De les werd gewoon buiten op het kleine schoolplein gegeven en de kinderen hebben hier geloof ik nog nooit van gymspullen (P.E. stuff?) gehoord. We gaven een introductie door de kinderen in tweetallen over boomstammen heen te laten rennen (of galopperen als een sierlijk paard) en vervolgens hadden we twee activiteiten die doorgewisseld werden: balanceren over boomstammen en ‘opbouwend teamspel’ (bij iedereen wel bekend. Een soort lummelen met gelijke teams). Het balanceren ging aardig, maar het opbouwend teamspel ging echt waardeloos (ook wel: zonder waarde). Het niveauverschil was veel te groot. Als kinderen de bal hadden gooiden ze hem hoog in de lucht en of deze nou gevangen werd door een teamspeler of niet, dat maakte hun niet uit. Anderen stonden gewoon lekker geïnteresseerd naar het balanceren te kijken. Ook weglopen uit de dekking was compleet nieuw voor ze. Maar aan het eind van de les kwamen ze toch allen met bezwete kopjes weer naar binnen en vonden ze het superleuk. Na de P.E. nam Martjan de klas van Zing voor zijn rekening en gaf hij een les Social Studies over de betekenis van ‘History’.
Aan het eind van deze dag hebben we met Zing doorgesproken hoe zij ons les vond geven en wat haar opviel. Op deze manier willen we haar zelf haar leerpunten laten bepalen.

Vrijdag gaven we les in de klas van Jothi (?). Maar voordat de kinderen van de bovenbouw naar hun eigen klas gingen hadden we eerst met z’n allen ‘devotion’. Martjan had een bijbelverhaal van Jozef en de vrouw van Potifar voorbereid en een aantal liedjes. Dus als een volleerde Engelsman droeg hij het verhaal voor, terwijl Bart als Jozef het verhaal uitspeelde. Een groot succes… Vervolgens mochten er een aantal kinderen bidden en daarna konden de kinderen naar hun eigen klas. Opnieuw begon Bart met Maths: we hadden de dag ervoor wat snoepgoed gekocht bij een winkeltje en dit stalden we nu uit. We gaven de kinderen een budget mee van 8,75 rupees en ze mochten hun eigen boodschappenlijstje maken. Leuk leuk. Na deze les nam Jothi (?) het weer over. Omdat een van de kinderen niet kon stoppen met lachen, zette ze plots de hele klas op de gang. Vervolgens ging zij op een tafel staan zodat zij over de muur heen kon kijken en de reacties van de kinderen
kon zien. Best apart, maar ook wel briljant.
Na de lunchpauze gaven we een les Science: we hadden een circuitmodel klaargezet van allemaal proefjes die te maken hadden met de zintuigen huid en tong (dank u wel Tom Hommes!). Wederom een groot succes. Vervolgens gaf Martjan een tekenles over het wonderlijk dier (Jaja, BV-2 rocks!). Plots werd zijn les heftig verstoord door Sandra (directrice). “Er komt wel een hele donkere wolk aan, dus de kinderen mogen een kwartier eerder weg.” Arme Martjan bleef beduusd achter. De regen bleef uit, maar de kinderen waren weg, dus al snel zaten ook wij niet meer op school, maar gingen we met Elisabeth mee naar huis om weer even te internetten.
Onze eerste week zit erop!
We gaan ons toespitsen op twee leerkrachten in het team. Zing en Jothie (?), de twee leraressen die les geven aan de hoogste en de een na hoogste klas. We gaan ze helpen in de manier waarop zij hun lessen op kunnen bouwen, hoe zij op een creatieve manier hun lessen kunnen gaan geven, welke aspecten er nog meer komen kijken bij het lesgeven en de manier waarop zij hun leerstof in kunnen plannen over het jaar.
Na school zijn we met Elisabeth meegegaan, om in het huis waar zij tijdelijk woont te internetten. Na vier hele dagen konden we dan eindelijk onze email checken en konden we de eerste verhalen op de site gaan zetten. Rond 6 uur vertrokken we weer en moesten we na eerst een stuk samen met Elisabeth in een ‘share-auto’ gezeten te hebben, voor het eerst onze eigen ‘auto’ gaan regelen. De ‘driver’ stelde 200 rupees voor. Dit hebben we terug weten te brengen naar 100 rupees en voor die prijs werden we een uur later voor ons huis afgezet.
Dinsdag zijn we beide de hele dag in het lokaal van Zing gaan zitten. We hebben haar geobserveerd in de manier waarop zij haar drie leerlingen lesgaf en hebben aantekeningen gemaakt.
’s Middags kwam er een groep mensen die op outreach van hun DTS (Discipel Training School) waren en die tussen wat palmbomen een speeltoestel van touwen zou gaan maken. Dit zorgde voor wat afwisseling in het wat saaie (doch nuttige) observeren.
Die middag zijn we opnieuw naar het huis van Elisabeth gegaan om te internetten, ook al was zij zelf niet aanwezig. De driver die we vervolgens voor de terugweg geregeld hadden, raakte compleet de weg kwijt en het duurde bijna 2 uur voordat we thuis waren. Gelukkig waren we net op tijd voor het eten.. pfieeuww
Woensdag hadden we eenzelfde soort dag als de dag ervoor. We observeerden namelijk Jothi (?) en haar 8 leerlingen. Maar de dag erna moesten we zelf les geven, dus geen tijd om te internetten deze keer, maar hup, door naar huis en voorbereiden.
Donderdag hebben we in de klas van Zing verschillende lessen gegeven. Bart begon die dag met het geven van Maths: een heuse chocoladereep werd verdeeld, maar hoeveel procent krijgt nou iedereen? En welke breuk hoort daarbij? En vervolgens gaven de beide heren P.E.: Physical Eduction (of in het Nederlands: Gym). Voor deze les werden drie klassen samen gevoegd (in totaal 15 leerlingen). We hadden liever gezien dat dit bij twee klassen gebleven was, gezien het niveauverschil, maar op de een of andere manier zijn we over gehaald om die andere 4 leerlingen er ook bij te nemen. De les werd gewoon buiten op het kleine schoolplein gegeven en de kinderen hebben hier geloof ik nog nooit van gymspullen (P.E. stuff?) gehoord. We gaven een introductie door de kinderen in tweetallen over boomstammen heen te laten rennen (of galopperen als een sierlijk paard) en vervolgens hadden we twee activiteiten die doorgewisseld werden: balanceren over boomstammen en ‘opbouwend teamspel’ (bij iedereen wel bekend. Een soort lummelen met gelijke teams). Het balanceren ging aardig, maar het opbouwend teamspel ging echt waardeloos (ook wel: zonder waarde). Het niveauverschil was veel te groot. Als kinderen de bal hadden gooiden ze hem hoog in de lucht en of deze nou gevangen werd door een teamspeler of niet, dat maakte hun niet uit. Anderen stonden gewoon lekker geïnteresseerd naar het balanceren te kijken. Ook weglopen uit de dekking was compleet nieuw voor ze. Maar aan het eind van de les kwamen ze toch allen met bezwete kopjes weer naar binnen en vonden ze het superleuk. Na de P.E. nam Martjan de klas van Zing voor zijn rekening en gaf hij een les Social Studies over de betekenis van ‘History’.
Aan het eind van deze dag hebben we met Zing doorgesproken hoe zij ons les vond geven en wat haar opviel. Op deze manier willen we haar zelf haar leerpunten laten bepalen.
Vrijdag gaven we les in de klas van Jothi (?). Maar voordat de kinderen van de bovenbouw naar hun eigen klas gingen hadden we eerst met z’n allen ‘devotion’. Martjan had een bijbelverhaal van Jozef en de vrouw van Potifar voorbereid en een aantal liedjes. Dus als een volleerde Engelsman droeg hij het verhaal voor, terwijl Bart als Jozef het verhaal uitspeelde. Een groot succes… Vervolgens mochten er een aantal kinderen bidden en daarna konden de kinderen naar hun eigen klas. Opnieuw begon Bart met Maths: we hadden de dag ervoor wat snoepgoed gekocht bij een winkeltje en dit stalden we nu uit. We gaven de kinderen een budget mee van 8,75 rupees en ze mochten hun eigen boodschappenlijstje maken. Leuk leuk. Na deze les nam Jothi (?) het weer over. Omdat een van de kinderen niet kon stoppen met lachen, zette ze plots de hele klas op de gang. Vervolgens ging zij op een tafel staan zodat zij over de muur heen kon kijken en de reacties van de kinderen
Na de lunchpauze gaven we een les Science: we hadden een circuitmodel klaargezet van allemaal proefjes die te maken hadden met de zintuigen huid en tong (dank u wel Tom Hommes!). Wederom een groot succes. Vervolgens gaf Martjan een tekenles over het wonderlijk dier (Jaja, BV-2 rocks!). Plots werd zijn les heftig verstoord door Sandra (directrice). “Er komt wel een hele donkere wolk aan, dus de kinderen mogen een kwartier eerder weg.” Arme Martjan bleef beduusd achter. De regen bleef uit, maar de kinderen waren weg, dus al snel zaten ook wij niet meer op school, maar gingen we met Elisabeth mee naar huis om weer even te internetten.
Onze eerste week zit erop!











